保育について
安心できる人との関わりを土台に。一人ひとりの発達に寄り添いながら、遊びと体験を通して育ちを支えます。
乳児クラス
保育士と保護者との信頼関係の中で、乳児期に育てたい基本的な生活習慣の自立を目指しています。
一人ひとりの成長、発達の度合いが違うので、それぞれの状態に合った遊び、発達を促す運動を行っています。保護者と日々情報を伝え合う中で、その子に必要な関わりを一緒に考え、丁寧に行っています。
担当制について
保護者に代わる担当保育士が愛着関係を結ぶことにより、一人ひとりの成長を感じ、より発達を促すことができるため、特定の保育士が育児（排泄・食事・着脱）に関わる担当制を取っています。
基本的には担当は継続して受け持っていく形になり、乳児期の3年間、親のように変わらず見守る体制を取っています。成長や発達の段階を意識し、継続して働きかけていくことができます。
一人ひとりの育児を、丁寧に
一人ずつの発達に沿った排泄、着脱等を行い、丁寧に子どもたちと関わる日課を考え保育を進めています。育児を通して語りかけていくことで、言語発達にも働きかけています。
排泄時にはおむつを脱ぎ、シャワーでおしりを洗い、清潔さや心地よさを感じられるように育児を行っています。一斉に育児を行うことはせず、一人ひとりとの対話を大切にします。
乳児わらべうた
乳児期から音楽教育、聴く力の発達、総合的な発達（情緒、身体、想像力、社会性など）へ働きかけるわらべうたを取り入れています。室内や戸外、あらゆる場面で音楽がある環境で育ち、音楽や言語の聴き取りを繰り返す経験を深めていきます。
一対一でわらべうたをする中で人と関わる経験を積み重ね、五感を刺激する体験をしたり、小さな集団でわらべうたに合わせて歩くなど、運動発達や社会性への育ちにつなげています。
幼児クラス
3・4・5歳の異年齢混合保育。仲間とともに、遊びながら学び合います。
乳児クラスの基本的な生活習慣獲得を基に、自分でできることは見守りつつ、できないことはともに自立に向かえるように関わっています。
わらべうたの課業、環境を知る活動（テーマ遊び）、毎日体操、様々な行事への参加など、経験できることが増えていきます。就学までに育てたい力を、一人ひとりの発達を踏まえて育てています。
異年齢の仲間と育ち合う
3年間、同じクラスの仲間とともに過ごし、変わらない環境の中だからこそ、安定した学びが深まります。年少の頃に年上の子にお世話してもらったり教えてもらった経験を、年中や年長になると年下の子にしてあげる関わりが見られます。
特別な支援を必要とする子もともに過ごし、様々な家庭環境の中で育っている子どもたちの育ちを認めながら、幅広い感情を経験できる環境になっています。誕生日会は、その子の誕生日または前後に一人ひとり行い、「一人ひとり」を大切にしています。
室内遊びと戸外遊び
室内では、コーナー遊びの中で好きな遊びを選び、年下の子は年上の子から教えてもらい、年上の子は教えてあげるような、年齢を超えた関わりができる環境を大切にしています。
ごっこ遊び、ルールのある遊び、制作や描画、積み木、絵本など、様々な遊びを保育士の見守りの中で楽しみます。園庭には川もあり、水やどろんこ、感触も楽しみ、自然を通した経験ができます。
遊びと体験が、育ちにつながる
幼児わらべうた
音楽教育として取り入れ、聴く力や総合的な発達にも働きかけます。乳児が一対一で行ってきたわらべうたを、幼児では集団の遊びへと移行していきます。
助け合い、協力すること、複数の人と動きや歌を合わせること、ルールを理解し共有することなど、様々な面での成長につながります。「聴き取る」「聞き分ける」「注意して聴く」経験を、楽しみながら積み重ねていきます。
テーマ遊び（環境を知る活動）
子どもの身の周りの自然や社会への興味・関心を深める活動です。子どもが自ら気づき、発見し、驚き、五感を通して感じることが、「考える」という学びにつながるよう、保育者が計画しています。
活動には数や言語の理解を高める内容も含め、就学に向かう子どもたちに必要な知識を深めます。内容によっては、保護者の方にもご協力いただくことがあります。
毎日体操と体操教室
「歩く」「走る」「支える」「跳ぶ」「投げる」というねらいの中で、自分の身体をコントロールする力を高めます。人との距離感、ルールを守ること、自分を高める意欲にも働きかけます。
ホールでも週に一回体操を行い、室内だけでは補えない運動やゲーム性のあるものも取り入れています。月に一度の体操教室では、インストラクターの指導の中、運動器具を使った様々な体操を楽しみます。
まずは、園を知ることから。
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